Артикуляционная гимнастика, отсутствие стресса и логопедический массаж. Как преодолеть детские речевые дефекты, обсудили в Зельве

«Система работы по преодолению у детей нарушений речи» – тема районного семинара-практикума, который прошел на базе центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации г.п. Зельва.

Директор центра Мария Жамойтина, обращаясь к участникам семинара – учителям-дефектологам пунктов коррекционно-педагогической помощи, интегрированных и специальной групп, отметила важность и необходимость совершенствования профессиональной компетентности специалистов в организации коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения.

В рамках теоретической части учителя-дефектологи поделились опытом работы. Так, А.Н.Лескевич (ДЦРР №1 г.п. Зельва) в своем выступлении остановилась на особенностях всех этапов деятельности. Н.В.Дорошенко (ЦКРОиР г.п. Зельва) поделилась с коллегами традиционными и нетрадиционными технологиями коррекционно-развивающей работы. Е.А. Земба (Бородичский д/с-НШ) остановилась на особенностях проведения логопедического массажа. Д.М.Кобринец (Голынковская СШ) затронула вопрос взаимодействия учителя-дефектолога и воспитателя в рамках работы по преодолению речевых нарушений ребенка.

Практическая часть была посвящена командно-деловой игре. Учителя-дефектологи с интересом выполняли артикуляционную гимнастику с помощью стихотворной сказки, активно участвовали в игре «Словарный штурм», конкурсах «Эти наши пальчики», «Фонематический слух», «Скороговорки». Педагогам пришлось проявить находчивость и оригинальность в определении положительных и отрицательных сторон конкретной жизненной ситуации. В конкурсе эрудитов специалистам представилась возможность выступить в качестве экспертов по соблюдению профессиональной этики.

Работу команд оценивало компетентное жюри. По итогам всех конкурсов самые активные участники были отмечены грамотам.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ РЕБЕНКА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ

  • Если у ребенка заикание, то обязательно организуйте дома щадящие условия: ограничение речи и соблюдение «режима молчания», избегание сильных эмоций и т.д. Никто из членов семьи не должен говорить при ребенке о его дефекте и демонстрировать дефект другим.
  • Не следует ограждать ребенка от общения со сверстниками, имеющими нормальную речь.
  • Говорить с ребенком рекомендуется негромко, медленно, спокойно, мягко.
  • Нельзя допускать, чтобы другие передразнивали его речь.
  • Для ребенка необходимо создать обстановку душевного покоя, ограничить участие в шумных играх.
  • Необходимо оградить ребенка от сильных впечатлений, страшных сказок и рассказов, просмотра агрессивных телепередач и особенно фильмов со сценами жестокости.
  • Большое значение имеет пение, чтение стихов.
  • Поддерживайте дома четкий распорядок дня.
  • Полезны ежедневные физические занятия на свежем воздухе, длительные прогулки, бег.

Наталья ДОРОШЕНКО

Вам может быть интересно

Комментарии отключены